为贯彻落实《海南省中小学薄弱学校提升行动方案（2025—2027年）》精神，3月24日-25日，海南师范大学继续教育学院组织专家团队到昌江县中小学薄弱学校开展入校诊断帮扶活动。
3月24日上午，帮扶工作部署会在昌江县教育局召开。海南师范大学继续教育学院院长陈福祥、副院长陈建，昌江县教育局副局长钟兰及教育研究培训中心相关领导，帮扶专家团队及7所受帮扶学校相关负责人参加会议。
海南师范大学继续教育学院院长陈福祥详细解读了《学校诊断与指导活动实施方案》，明确了诊断内容、形式及有关要求。他表示，海南师范大学继续教育学院将充分发挥师范大学教师教育优势，整合高校专家、一线优秀校长、骨干教师等优质资源，通过为期三年的系统性帮扶，推动薄弱学校实现整体提升目标。他强调，通过本次入校诊断，专家团队将深入一线、精准把脉，制订“一校一案”改进方案，形成问题清单、需求清单和提升清单。在此后的帮扶中，坚持问题导向、需求导向、目标导向，开展入校指导和送教送研活动。
昌江县教育局副局长钟兰表示，高水平帮扶专家团队的到来，为昌江薄弱学校带来了专业化的指导，将全力配合专家团队做好协调保障工作，希望各被帮扶学校珍惜机会、坦诚交流、主动求变，明确改进途径，实现“输血”转向“造血”，借助高校优质资源推动学校内涵发展。
深入一线“望闻问切” 全方位诊断学校发展
3月24日下午至25日上午，由海南师范大学继续教育学院牵头组建的帮扶专家团队，分赴昌江县红林学校、县第二小学、石碌镇学校、思源实验学校、乌烈镇峨港学校、霸王岭学校、七叉镇中心校7所学校，开展入校诊断活动。
诊断过程中，专家团队综合运用“看、听、问、查、议、馈”等多种形式，深入课堂、走进师生、查阅资料、参与活动，观察学校日常教育教学运行的真实状态，从学校治理、师资队伍、教学质量、校园文化等方面全面深入把脉学校发展现状。“这次诊断不是检查评比，而是帮助学校找准问题、理清思路。”专家组组长代表文昌市教育研究培训中心主任赵娜表示，专家团队将秉持客观、专业、务实的态度，帮助学校诊断问题、分析成因，为后续改进提供科学依据。
坚持问题与目标导向 科学制定“一校一案”
本次入校诊断是海南师范大学继续教育学院帮扶昌江薄弱学校提升行动的环节之一。活动紧扣《海南省中小学薄弱学校认定标准（参考）》和《海南省中小学薄弱学校提升评价标准》中的核心指标，精准对标每个薄弱学校的提升目标开展诊断帮扶。诊断结束后，专家团队将结合学校自我诊断报告，为每所学校量身定制“一校一案”诊断报告和改进方案，梳理形成问题清单、需求清单、提升清单，明确改进目标、措施和时间节点，确保帮扶工作有的放矢、精准发力。
组建多元协同专家团队 形成精准帮扶合力
项目探索建立“高校+研训机构+优质学校”协同帮扶机制，组建由高校专家、教研员及一线优秀校长、骨干教师共同组成的专家力量，形成“高校理论引领+一线实践经验+教研专业指导”的多元协同力量。高校专家提供理论指导和学术支持，海口、文昌两地优秀校长、骨干教师结合自身丰富的办学治校经验，深入学校开展诊断指导，海口、文昌市名教研员则聚焦课堂教学和校本教研，提供精准的专业支持。这种跨区域、跨层级、跨类型的专家组合模式，实现了优势互补、资源共享，为薄弱学校提供了多维度、立体化的专业指导，共同助力薄弱学校质量提升。
根据帮扶工作计划安排，2026年3月至2027年12月，海南师范大学继续教育学院将持续开展需求调研、入校诊断、送教送研、集中培训等活动，围绕学校治理、课堂教学、校本教研、学生发展、党建引领等方面，开展精准帮扶工作。到2027年底，力争7所薄弱学校全部通过省级评估验收，并培育1-2所区域“新优质学校”，助力地方基础教育高质量发展。
